Blog

Dzień Języka Ojczystego to doskonała okazja, aby rozwijać kompetencje językowe dzieci w sposób twórczy, angażujący i bliski ich codziennym doświadczeniom. W artykule przedstawiamy inspirujące aktywności na Dzień Języka Ojczystego oparte na założeniach pedagogiki freblowskiej – łączące zabawę, ruch, słowo i działanie.

Podpowiadamy, jak wykorzystać Dary Froebla i jednocześnie budować świadomość językową dzieci. Jeśli szukasz pomysłów na scenariusz zajęć na Dzień Języka Ojczystego w przedszkolu, które będą zgodne z ideą uczenia się przez działanie – znajdziesz tu konkretne propozycje gotowe do wdrożenia.

OPOWIEŚCI ZAKLĘTE W KAMIENIACH

Cele

rozwijanie kompetencji językowych i narracyjnych,
budowanie spójnej wypowiedzi,
kształtowanie umiejętności słuchania i nawiązywania do wypowiedzi innych,
wzmacnianie poczucia wspólnoty i współodpowiedzialności za efekt pracy grupy.

Potrzebne materiały:

Pióra (ewentualnie patyk z zaostrzonym końcem, wykałaczka, cienki pędzelek). 

Przebieg zabawy

Dzieci siedzą w kręgu. W centrum znajdują się zakryte kamienie z namalowanymi symbolami (np. drzewo, klucz, dom, serce, księżyc, most, zwierzę, chmura).Każde dziecko losuje jeden kamień i kładzie go przed sobą, nie pokazując innym. Nauczyciel rozpoczyna opowieść pierwszym zdaniem, np.: „Pewnego dnia w miejscu, którego nie ma na żadnej mapie…” Następnie dzieci – zgodnie z ruchem wskazówek zegara – odkrywają swój kamień i dopowiadają fragment historii, wplatając symbol w rozwijającą się fabułę.

Ważne:

historia powinna być spójna,
każde dziecko nawiązuje do tego, co było już powiedziane.

GDY SŁOWO RODZI SIĘ W CISZY… PISANIE PAWIM PIÓREM

Cele:

rozwijanie kompetencji językowych,
budowanie szacunku do języka ojczystego,
doskonalenie motoryki małej,
kształtowanie koncentracji i cierpliwości.

Przebieg zabawy

Rozmowa w kręgu:

Czym dziś piszemy najczęściej?
Jak myślicie, jak pisano dawniej?
Czy napisanie listu było łatwe?

Nauczyciel pokazuje pióro i kałamarz.
Dzieci oglądają, dotykają, opisują:

jakie jest pióro?
co się stanie, gdy zanurzymy je w atramencie?

Nauczyciel demonstruje:

Delikatne zanurzenie końcówki pióra.
Otarcie nadmiaru atramentu o brzeg kałamarza.
Prowadzenie ręki powoli, bez dociskania.

Ustalamy zasady:

piszemy spokojnie,
nie machamy piórem,
dbamy o porządek.
Propozycje zadań (do wyboru):  

– Napisz swoje imię;
– Napisz najpiękniejsze polskie słowo.
–  Dokończ zdanie: „Lubię język polski, bo…”

TWÓRCA OCZAMI DZIECKA

Cele

 budowanie pozytywnej relacji z literaturą,
 rozwijanie ekspresji plastycznej,

 ćwiczenie motoryki małej,
 wprowadzanie w świat twórców w sposób symboliczny.

Potrzebne materiały:

wydrukowane portrety poetów i pisarzy,
popcorn, koraliki, makaron, pompony, fasola itp. 

Przebieg zajęć:

Dzieci ozdabiają włosy, ubrania i tło z darów natury oraz dostępnych materiałów. Mogą dodać słowo, które kojarzy im się z pisarzem, np. ,,Brzechwa – kolorowo, popcorn jako ,,wybuch wyobraźni”. Następnie każdy pokazuje swój portret, mówi, dlaczego użył właśnie takich materiałów i dlaczego wybrał właśnie tego pisarza.